教你音乐教育培养幼儿的表现力的原则是什么

　　教你音乐教育培养幼儿的表现力的原则是什么?幼儿园的韵律活动泛指所有伴随音乐进行的身体艺术表现活动。韵律活动的开展，对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。一个好的韵律活动，必然会有一段适合幼儿的音乐作为支撑。那么，怎样为幼儿韵律活动选择适宜的音乐呢?接下来就跟着成都幼师学校的小编一起来了解一下。

　　选择音乐要符合幼儿的年龄特点。专家研究发现，在3—6岁学前教育阶段，幼儿音乐能力的发展表现“除了能学会有节奏的跟随音乐做动作外，还能够初步学会对音乐的总体结构做出反应。如能够等待前奏;整齐地随音乐开始动作;在音乐结束时结束动作”。

　　针对幼儿以上特点，在为幼儿选择音乐时，要考虑幼儿的年龄特点。比如儿歌《小老鼠上灯台》，四二拍的节奏，诙谐的歌词，非常适合三岁幼儿音乐能力发展的特点。幼儿在学习中，由于对小老鼠这一动物形象很感兴趣，所以在活动中能耐心的等待着前奏结束后，马上开始在音乐的伴奏下惟妙惟肖的模仿小老鼠走路、吃东西的动作，乐曲结束时也能快速的回到原来的位置。

　　为幼儿韵律活动选择音乐，除了要考虑幼儿音乐能力发展的特点外，还要选择易于幼儿接受的、洋溢着浓郁的儿童气息的音乐。比如，小班孩子热衷于模仿各种小动物，而儿歌《我爱我的小动物》、《小老鼠上灯台》、名曲《口哨与小狗》等就是不错的内容;中班孩子对角色游戏感兴趣，我们就可以为他们选择《办家家》的音乐。在选择音乐时，选择贴近幼儿生活的音乐，很容易激发幼儿的参与性与创造性。

　　艺术活动就是培养幼儿的审美能力，韵律活动也不例外。在韵律活动的音乐选择中，能否给幼儿带来美的享受也是一个考虑的因素。比如《柳树姑娘》，四三拍的舒缓节奏，优美的歌词，马上给幼儿呈现出一幅柳枝摇曳、桃红柳绿的阳春美景。幼儿在优美音乐的伴奏下，自然而然地做起了优美舒缓的动作，理解了乐曲所表达的意境。因此，选择一些旋律优美的音乐，更易让幼儿陶醉在艺术的氛围中，感受到艺术之美。